Abstrakt / Konkret

Wie lässt sich Un/Gegenständliches in der Malerei ausdrücken

Für Kinder - in diesem Fall 12-jährige - ist es relativ schwer, sowohl gedanklich wie auch im Angesicht eines leeren weißen Blattes von der gegenständlichen in die nicht-gegenständliche Malerei zu wechseln. Auch wenn konkrete Bildmotive gelegentlich bereits sehr kritisch und mit einer gewissen Unzufriedenheit betrachtet werden, weil sie auf dem Zeichenblatt letztendlich nicht genauso aussehen wie in Wirklichkeit, so ist das Umdenken in Richtung Abstraktion theoretisch zu Beginn immer eine noch größere Herausforderung.
Erst, wenn geklärt wurde, was denn abstrakte, nicht gegenständliche, nicht-angreifbare Begriffe sind und dass in Hinblick auf ihre Darstellung alles erlaubt ist, das sie auszudrücken vermag mit den mitteln der Farbe, der Bewegung, der Geschwindigkeit, der Kontraste, etc. in der Malerei, dann bricht das Eis schön langsam.
Meine Augen, mein Arm, meine Konzentration, der Pinsel, die Farben, das Papier sind die Verlängerung meiner Gedanken bzw. nicht recht greifbaren Vorstellungen zum Thema.
Es ist ein Freude zuzusehen, wie Lust und Begeisterung an der Malerei wächst, sobald konkrete Vorstellungen und eigene Ansprüche (an Wirklichkeitstreue und "Schönheit") über Bord geworfen sind. (Im Fall des u.g. Thema 1 sollte das Bild allerhöchstens "schön häßlich" werden.)

 

Thema 1

Die Angst der Römer vor den Hunnen (Bildtitel)

Als Ausgangspunkt habe ich aus dem Geschichtsunterricht den Bericht des römischen Historikers Ammianus Marcellinus über die Hunnen gewählt. So wie Marcellinus in der 2. Hälfte des 4.Jahrhunderts dieses wilde Volk beschreibt, muss die Angst vor diesen "Bestien", die am Beginn der Völkerwanderung eine beständige Gefahr darstellten, sehr groß gewesen sein.